敢立潮頭唱大風

——深圳市羅湖區(qū)港人子弟學校董事長鄭景輝辦學創(chuàng)業(yè)記

一個從落后的陸豐博美鎮(zhèn)走出來的年輕人，不經(jīng)意間辦起了一間特殊學校，專門教育培養(yǎng)香港人的子弟。學校不僅成為深圳市獲得香港官方派位的首間學校，而且還受到國家教育部領(lǐng)導、香港政務(wù)司司長唐英年、澳門特首何厚鏵等政要的關(guān)心與重視。

教育人的事業(yè)，那是很復(fù)雜也很精細的長期工程，更何況教育的對象是來自香港這個被人們稱為先進地區(qū)的有素質(zhì)的孩子們。然而，在深圳的土地上，將學校辦成港人滿意的學校。這真是一件了不起的事情！對于這個年輕人來說，他是需要怎樣的膽識與魄力！

魯迅曾說過，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路！而這個年輕人卻用他的實踐與足印告訴我們：世上本有許多路，只要你有心，就能開辟出一條獨特的路，然后通過它去欣賞美麗的景色！

這個了不起的年輕人，就是深圳市羅湖區(qū)港人子弟學校董事長鄭景輝，我們來看看他是怎樣用心去開辟出一條獨特的路，是怎樣立在潮頭唱大風……

國營職工下海辦公司

鄭景輝出生于陸豐市博美鎮(zhèn)，上世紀八十年代初走出校門即被安排入國營糧食單位上班。能夠端起“鐵飯碗”，這在當時的農(nóng)村青年中，他算是最幸運的了！

然而，鄭景輝與同齡人相比，勤學，頭腦靈活，天生有一股不安于現(xiàn)狀的闖勁。在單位上班，他每天都做著重復(fù)的工作，每月領(lǐng)的是那一點固定的薪水，久而久之，他感到失望。有時，一個月辛辛苦苦工作換來的薪水，連續(xù)請朋友吃幾餐大排檔就所剩無幾了，生活經(jīng)常是捉襟見肘。用他的話說，在國營單位工作那些年，錢是沒剩一個，倒是學習了一些社會經(jīng)驗，那就是待人接物講誠信，處世辦事責任強。這也是一種財富吧。

這時，他的不安于現(xiàn)狀的意識就萌生了：“外面的世界有多精彩，我要去闖一闖！”當時，全國各地的經(jīng)商熱也剛剛興起，于是，鄭景輝參加工作沒多久就主動“下海”改行，隨著尋夢大軍，只身來到深圳謀求發(fā)展。喝過大特區(qū)深圳的水后，鄭景輝先從小生意做起，一邊積累經(jīng)商的經(jīng)驗，一邊結(jié)識自己的人緣。古話說，小小生意能起家。也真是，鄭景輝每天起早貪黑，東奔西忙，小生意做得是左右逢源，錢也賺得一天比一天多，慢慢地，他積蓄了能夠起步騰飛的資本。

2001年，鄭景輝覺得應(yīng)可大干一場，不再搞小打小鬧的生意，于是就注冊成立了深圳市春源實業(yè)有限公司，在湖貝路開設(shè)了門市，主要從事國內(nèi)商業(yè)、物資供銷：興辦實業(yè)等經(jīng)營活動。而后，鄭景輝又看準了“人流量多、餐飲消費必旺”的情況，在深圳繁華地帶開辦了一間酒店，真的把餐飲生意做得紅紅火火，他由此逐漸積累了較雄厚的資本。

在深圳辦起教育香港子弟的學校

1997年，香港回歸祖國，越來越多的港、澳、臺商人到深圳投資、辦企業(yè)和定居，改革開放的大潮把香港深圳緊緊地聯(lián)在一起。鄭景輝在酒店，每天接待各個行業(yè)的客人，也接觸到各個方面的訊息：來深圳工作的香港、臺灣、澳門的白領(lǐng)階層，都是社會的精英，最注重對子女的培養(yǎng)。他們來深圳應(yīng)聘，第一件事不是問工薪多少，而是問孩子入學的學校，附近有沒有適合他們孩子讀書的學校？

面對這一現(xiàn)象，思維敏捷的鄭景輝已意識到，這是一個不可錯過的商機，如果辦一個學校，讓他們的子女來就讀，肯定是有發(fā)展前途的！但是，辦學校，這談何容易！自己從來沒嘗試過，也沒有這方面的一點經(jīng)驗。鄭景輝深感到，這既是一大希望，又是一大挑戰(zhàn)。從來不服輸?shù)乃麑Υ塑S躍欲試，充滿期待。正當他在制訂這一重大決策而猶豫不決的時候，得知消息的羅湖區(qū)教育部門負責人馬上鼓勵他：不要怕，我們支持你！給你政策許可的一切優(yōu)惠條件，同時派一名有辦學經(jīng)驗的行家給你當校長，扶你上馬，并送你一程！有了當?shù)亟逃块T領(lǐng)導的鼓勵和支持，鄭景輝像是打了強心針，立即充滿信心，大手筆投入資金1000多萬元，開辦了一所專門為解決在深圳置業(yè)、工作的港、澳、臺同胞子女讀書問題的國有民辦學校。于是，羅湖港人子弟學校就誕生了！

集深港教育優(yōu)勢特色辦學

生源以港人子弟為主，再加上少數(shù)“準港人”，總的來說，這所小學是面向與香港區(qū)域內(nèi)中學的接軌來開展教育工作的，同時又肩負著大陸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與港澳特區(qū)文化相互滲透、相互促進的任務(wù)。學生的文化教育、禮儀教育都要考慮到兩個地區(qū)的共性，培養(yǎng)出來的學生將來走進香港的學校要在文化知識上無縫接軌，待人接物的禮儀教育也與香港現(xiàn)在風俗習慣相一致。

怎樣為港人子弟提供最佳的教育服務(wù)？使他們在畢業(yè)后既能適應(yīng)繼續(xù)在深圳的高一級學校學習，又能適應(yīng)到香港的高一級學校學習？這個問題就成為鄭景輝最關(guān)注的問題，也成了送子女入學的家長們最關(guān)心的問題。

鄭景輝聘請了香港維多利亞教育機構(gòu)董事長孔美琪女士和香港資深校長廖翔顯先生為學校港方顧問，聘請了廣東省中學特級教師、深圳市“雙語”教學專家、中央教育科學研究所外語實驗中心顧問陳詠秋為學校教學顧問。經(jīng)過專家們多次到香港學校參觀、學習、調(diào)研，一致認為：使學校的教育具有多元性，既有香港教育的特色，也要有深圳教育的特點。

于是，鄭景輝逐步形成了自己的辦學思想，確定了學校的辦學方向和辦學目標。這就是：在深圳現(xiàn)行的教育體制下，通過滲透香港先進的教育理念和教育思想，綜合深港兩地的教育目標，融匯深港兩地的課程和教學特色，匯集深圳、香港兩地的教育優(yōu)勢，尋求兩地教育的最佳結(jié)合點，達到全新的兩地教育平衡，培養(yǎng)能力強，智能高，知識廣而態(tài)度兼容的，既能適應(yīng)香港的教育與生活，又能適應(yīng)深圳的教育與生活的優(yōu)秀人才。

為此，學校力求從辦學體制、管理模式、教育理念等進行了一系列改革，建立了“兩文三語”（ 即：“兩文”指簡體字中文、繁體字中文和英文，“三語”指英語、普通話和粵語。）的教學模式，開展小班化雙語教學試驗，通過學習其他學科知識來鞏固英語，強化英語學習，培養(yǎng)學生用英語思維，注重在英語交際上和口語能力的提高。

同時，根據(jù)學校教師外語水平情況與學科結(jié)構(gòu)的實際特點，篩選出體育、健康、音樂、美術(shù)、電腦等學科開展雙語教學活動，經(jīng)過七年雙語教學實踐，形成六種適合學校雙語教學的方法，簡稱為羅湖港人子弟學校“6A6T”雙語教學模式。所謂“6A”，也就是在6個學科教學中，使用英語開展雙語教學活動，所謂“6T”，也就是在雙語教學實驗中，大力倡導羅湖區(qū)十八字英語教學法：“廣視聽、創(chuàng)情景、勤練習、常游戲、多對比、重交際”，總結(jié)出六種雙語教學方法。

鄭景輝指導學校積極匯集深港兩地的優(yōu)勢課程，采取英語、常識、健康、中文閱讀課程設(shè)置與香港相同，每周上8節(jié)英語課，靈活運用長（40分鐘）短（30分鐘）課結(jié)合，其他課程設(shè)計與國內(nèi)基本一致。實行課程設(shè)置雙軌制，使各種綜合活動課程的設(shè)置與教學方法的運用，盡量與香港教育接軌，充分體現(xiàn)知識的可塑性、學習過程的個性化，教學的多元性，制度的包容和調(diào)節(jié)性等特點，更關(guān)注學生的讀、寫、算的學習技能、思考和推理的學習技能、尋求知識的學習技能的發(fā)展和學生的社會、政治及公民意識、個人道德與品行、體能的發(fā)展以及藝術(shù)文化的培養(yǎng)等，從而努力培養(yǎng)學生自信、自律、自勵、自重的態(tài)度和公義無私的精神，使學生在“德、智、體、群、情、靈”六個方面都得到充分發(fā)展；使學生的整體素質(zhì)達到或超過香港同級學生水平，為學生日后在深港兩地的升學、就業(yè)，進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

同時，鄭景輝堅持“走出去，請進來”的策略，多次組織教師到香港的一些學校聽課學習，如：圣方濟閣英文小學、維多利亞小學、慈云山天主教小學、圣十架小學、愛德華小學、圣公會基德小學、惠僑英文中學、可字中學等，增強了學校與香港的溝通與了解，豐富了學校的教育教學活動，提升了學校的辦學質(zhì)量，使學校成為深港兩地交流活動的紐帶。

在學校成功地舉辦了“深港兩地小學英語教師教學交流展示活動”、“深港兩地小學生英語朗誦大賽交流活動”、“深港兩地校長德育工作交流會”、“深港朗文杯幼兒英語朗誦大賽活動”、“香港現(xiàn)代杯幼兒英語朗誦大賽活動”、“深港兩地幼兒競技親子活動”，每年接待深港兩地來訪聽課考察教育人士近千人次，推進了深港交流活動的開展。

這樣一來，學校教育既達到國內(nèi)優(yōu)質(zhì)水平，也達到香港優(yōu)質(zhì)水平，迅速發(fā)展為一所集深港教育特點，又具有自己辦學特色的學校。

打造“港人滿意”的一流學校

現(xiàn)在，學校占地面積約6000平方米，建筑面積6230平方米。教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)自然分開，布局合理，學校環(huán)境整潔美觀，清靜怡人。

學校開辦十幾年來，鄭景輝不斷加大投入，逐步完善辦學條件。學校按照省一級標準，積極推進硬件建設(shè)，配備了各種先進的教學設(shè)施。學校教學樓規(guī)劃有29間教室，還規(guī)劃設(shè)置有舞蹈室、音樂室、美術(shù)室、多功能室、自然實驗室、電腦室、語音室等22種功能場室，每間課室和功能室都裝備了空調(diào)、電腦、音樂視聽、液晶投影儀，推進教育教學的現(xiàn)代化與信息化發(fā)展。同時，學校每位教師也人手一臺電腦，建設(shè)了先進的校園網(wǎng)絡(luò)。硬件可謂一流。

而在學校的軟件建設(shè)中，學校也致力打造一流的水平。目前，學校擁有一個團結(jié)進取、務(wù)實高效、作風民主的行政領(lǐng)導班子；擁有一支有活力、有水平、有素質(zhì)、有經(jīng)驗、有責任心的教師隊伍。學校運用靈活的人才機制，面向全國招聘優(yōu)秀教師。應(yīng)聘教師一律經(jīng)過羅湖區(qū)教研中心統(tǒng)一組織的面試、筆試、教育應(yīng)變能力測試一系列嚴格考驗，特別注重實際教育教育能力。這完全打破公辦學校的用人制度，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競爭力的全面發(fā)展人才提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量。現(xiàn)在學校教師共有41人，100%達到大專以上學歷,小學高級教師以上職稱20人,占48%。

正因為羅湖港人子弟學校的出色，2004年，學校被中央教科所指定為“雙語教育實踐基地”；2005年，學校被評為“國家級健康促進學校”；2006年，學校被評為深圳市安全文明學校和園林式花園式單位；2007年起，學校多年獲得深圳市規(guī)范優(yōu)質(zhì)辦學獎；2008年，學校成為國內(nèi)第一間獲得香港官方派位的學校。

適應(yīng)時代潮流，追求“博雅、通識、全能”育材目標的羅湖港人子弟學校，從2001年至今，學校從１個班16個學生發(fā)展為今天的現(xiàn)有29個教學班，學生1200多人，80%為港人(準港人)子弟。學校學位年年緊缺！

羅湖港人子弟學校的發(fā)展壯大，越來越吸引了社會各界人士和港澳官員的關(guān)注。國家教育部領(lǐng)導、香港政務(wù)司司長唐英年、澳門特首何厚鏵、香港教育局局長吳克儉、深圳市副市長、羅湖區(qū)黨政領(lǐng)導等多次到學校關(guān)心和指導工作，了解港人子弟在這里學習和生活的情況。中央電視臺“走遍中國”欄目專題報道羅湖港人子弟學校發(fā)展情況。香港亞視臺“港人在深生活”節(jié)目中，也專題報道港人子女在深圳羅湖港人子弟學校讀書情況。深圳電視臺“深港一線通”節(jié)目中，專題報道羅湖港人子弟學校“兩文三語”教學模式。

鄭景輝一不留意竟成了深圳教育系統(tǒng)中出名的人。但在鮮花與光環(huán)面前，鄭景輝沒有沾沾自喜，裹足不前，而是感到身上的責任更重了。他天天都在思考一個問題，如何把羅湖港人子弟學校辦得更好。很多港人家長熱衷于將子女送來這里讀書，更主要的原因是認為這里有他們自己體會到的優(yōu)勢，那就是這里有優(yōu)越于港澳學校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這一文化在廣義上說是連結(jié)港澳臺同胞的根，具體到孩子本人卻是他（她）們將來服務(wù)于社會不可或缺的一個知識面；了解和弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是港澳臺學子應(yīng)重視的課題。

目前，鄭景輝正全力以赴狠抓教學環(huán)境的更新發(fā)展和教學工作上精益求精這兩方面的工作。我們相信，積十五年辦學經(jīng)驗，憑以人為本打造的精英團隊，有深港兩地領(lǐng)導和社會各界人士的關(guān)愛，羅湖港人子弟學校將會得到不斷發(fā)展壯大。多年來，他在興學育才的同時，還身體力行，扶貧濟困，樂于用各種方式回報社會，反哺家鄉(xiāng)，得到社會各界人士的好評，是公益慈善的楷模。

鄭景輝把自己本不精通的行業(yè)做得精彩無限，使羅湖港人子弟學校架起了深港兩地教育交流的橋梁，這正是他一生中的壯舉與杰作！

文/吳志躍